Experiencias innovadoras de integración de las TIC en centros educativos.

 

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La experiencia innovadora e integradora TIC que se presenta está destinada a centros de educación primaria. Consiste en la programación con apps de videojuegos y la robótica educativa en Educación Primaria - Arsenio Rivero Fernández - CEIP Elena Quiroga (Santander).

Este colegio es el único en Cantabria que incluye la computación de los robots dentro del currículum escolar.  Arsenio comenta que para él es necesario que los niños aprendan a utilizar el ordenador y programar en él. Este profesor ha sido el que ha impulsado el proyecto innovador educativo incluyendo la robótica a las horas lectivas.

Comenta que el lenguaje de la programación a través de las múltiples aplicaciones existentes, actualmente, se ha convertido en una herramienta fundamental para el desarrollo tecnológico y para la comprensión del mundo actual. Por tanto, la escuela no puede quedarse al margen.

Los 300 alumnos del colegio de 1º a 6º participaron en este proyecto en diferentes proporciones de diferente implicación y dificultad.  Lo primero que consiguió hacer ver es que las máquinas no funcionan por sí solas, sino que nosotros somos los que les mandamos a través de unas órdenes precisas con un lenguaje específico.  Los más pequeños comenzaron con los legos WEDO, después pasan a Scratch 2.0, para acabar con una programación de videojuegos App Inventor utilizando los móviles, tabletas y ordenadores.

Enseñar robótica también ayuda a la educación en valores en el uso responsable de las tecnologías y redes sociales que cuenta incluso con la colaboración de la Policía Nacional.

Por otro lado, personalmente mis experiencias a distancia o semipresenciales han sido pocas, en la época del Covid me encontraba cursando tercero de magisterio y personalmente no recuerdo mucho los contenidos como los presenciales, posiblemente por la falta de costumbre, personal y de los profesores. Costaba conectarse a las clases, los profesores tuvieron que aprender rápidamente y alguno de ellos delegó en otros para dar sus clases, cambiando el ritmo y el orden de la clase. He de reconocer que los profesores hicieron todo lo posible, se conectaban online, pero en directo donde, la calidad de la enseñanza mejora y las dudas son solventadas al momento.

En referencia a los colegios rurales, en la época COVID realicé un APS en un CRA de la sierra de Madrid, intentamos conectarnos con los niños sin ningún resultado. Así, participamos en la grabación de vídeos lúdicos tratando los contenidos de la clase de Educación Física, de esta manera conseguimos que los recibieran y pudieran acercarse a las asignaturas del colegio en casa.

Respecto a mi otra experiencia, es la UNED. Pudiendo comprobar que es totalmente distinto de lo que me esperaba y he vivido, la organización online tiene muchas formas de concebirse, aun siendo online puede ser en directo o no, pueden subirse videos explicativos de las actividades o PDF, puede utilizarse un lenguaje formal o más cercano, etc. El gran mundo de la educación a distancia es innovador y cada vez más sorprendente.